Candela Gorriti

La experiencia me hizo sentir miedo, caminé con los brazos levantados cubriéndome y encogiendo los hombros, buscando tener contacto constantemente con algún compañere. Me di cuenta la importancia de estar acompañado, aunque no podía ver y escuchaba muy poco, y la otra persona estaba en la misma situación, el tener alguien que caminaba con vos te aportaba mucha seguridad, y sobre todo cuando depositabas la confianza en que la persona delante tuyo te marcaba el camino.  Me llamó mucho la atención como un lugar y un recorrido que transito casi todos los días paso a ser tan desconocido. En casi todo momento, no supe dónde estaba. Otra situación que me pareció muy interesante fue que cuando nos olimos entre nosotros no pude reconocer a nadie por éste sentido. Pero más tarde, ya terminada la experiencia, me crucé con una compañera en el pasillo y al saludarla me di cuenta inmediatamente que había sido ella a quién había olido, y al consultarle, así había sido.  En fin, fue una situación

El trabajo práctico planteado consiste en realizar un proyecto en la escuela Fátima, que es para chiques de edades varias que presentan sordoceguera, y/o otra discapacidad. Después de conocer el lugar y adentrarnos en el tema surgieron varias ramas por las que podríamos continuar con el proyecto, pero debemos elegir una de ellas. En mi opinión deberíamos continuar con el sistema de señalización para sectores, zonas, espacios y advertencias, ya que es el que creo más conveniente teniendo en cuenta los criterios planteados y los propios. Según el impacto me parece el más apropiado ya que involucra directamente a todos les alumnes en sus actividades en el establecimiento, pero también indirectamente involucra a profesores y asistentes, porque se genera una mejora en el uso del espacio para todos. También creo que cumple con la capacidad de ser replicado en otros ámbitos y/o instituciones, ya que una vez acostumbrado el alumno a las distintas señales sólo bastaría con instalar éstas m